Durchgewunken

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So. wieder einen Schritt weiter. Mein im Forum vorgestelltes Thema wurde für ok befunden und ich finde es hört sich auch richtig schön wissenschaftlich an:

Welchen Effekt hat die Nutzung einer digitalen Lernplattform (Moodle) in einer Weiterbildungsmaßnahme für Erwachsene, auf die Erreichung der formulierten Lernziele?

Hypothesen

H1: Je öfter die Lernplattform genutzt wird, desto größer ist das Faktenwissen

Operationalisierung (zum Beispiel)

  • Faktenwissen:
    • die Teilnehmer wissen welches Bildungsverständnis dem Ansatz zugrunde liegt
    • die Teilnehmer kennen das Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren des Ansatzes
    • die Teilnehmer kennen die Entstehungsgeschichte
    • die Teilnehmer kennen die pädagogischen Inhalte
    • die Teilnehmer kennen Methoden zur Umsetzung des Ansatzes

H2: Je häufiger die Lernplattform genutzt wird desto größer ist die (subjektiv empfundene) Kompetenz an der Lerngemeinschaft zu partizipieren

Operationalisierung (zum Beispiel)

  • Beitrag zur „Lernende Gemeinschaft“

    • Meine Fragen wurden im Forum ausführlich beantwortet
    • Die Probleme der Anderen waren meinen ähnlich
    • die Sichtweise der anderen half mir Sachverhalte besser zu verstehen
    • Ich konnte Ideen der anderen aufgreifen und einbeziehen
    • die Zustimmung im Forum ermutigte mich etwas in der Praxis auszuprobieren
    • die Zustimmung der Teilnehmer gab mir das Gefühl auf dem richtigen Weg zu sein

  • Kontakt zu den Teilnehmer

    • Ohne Moodle habe ich zwischen den Präsenzmodulen wenig Kontakt zu den Teilnehmern
    • Ich hab zu einigen TN Kontakt auf anderen Wegen

Von der Theorie her habe ich mich bislang auf digitale Erwachsenenbildung und „collaborative Learning“ gestützt:

Wheeler, S. (2010). Adult learning in the digital age: perspectives on online technologies and outcomes. Interactive Learning Environments(Vol. 18). http://doi.org/10.1080/10494821003790673

Maresca, P., Guercio, A., Stanganelli, L., & Arndt, T. (2014). Experiences in Collaborative Learning. Journal of E-Learning and Knowledge Society, 10(3). Retrieved from /p/150728/

Meishar-Tal, H., & Tal-Elhasid, E. (2008). Measuring Collaboration in Educational Wikis – A Methodological Discussion. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 3(2008). Retrieved from /p/45194/ Du, J., Durrington, V. A., & Mathews, J. G. (2007).

Kayler, M., & Weller, K. (2007). Pedagogy, self-assessment, and online discussion groups. Educational Technology and Society, 10(1), 136–147.

Kühar, A. (2011). The influence of media for self-study on learning chemistry in the adult education. d/36)

Erst mal Freude darüber nicht ganz daneben zu liegen und zugleich das dumpfe Gefühl von vollkommener Ahnungslosigkeit.

Hausarbeit die Zweite

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Es geht wieder los, die heiße Phase des Semesters beginnt. Weihnachten liegt schon wieder ewig zurück und die Ziele vom letzten Blog sind sogar mehr als erreicht 🙂 Für die HA im Modul 2 soll ein Evaluationskonzept erstellt werden. Was liegt da näher, als meine Moodle-Seite herzunehmen… Thema steht, Arbeit ist rechtzeitig angemeldet, dem Erfolg steht also nichts mehr im Wege 😉 Es geht mir darum rauszufinden, ob sowohl das Faktenwissen, als auch die collaborative Zusammenarbeit mit dem Besuch der Lernplattform angereichert wird. Es gilt eine Forschungsfrage zu formulieren, Hypothesen zu bilden und einen geeigneten Fragebogen zu erstellen. Das Ganze muss dann natürlich noch in ein theoretisches Konzept eingebettet sein. Klingt nach viel Arbeit und das ist es auch. Im Forum bekommt man aber richtig gute Unterstützung: die Betreuer antworten superzeitnah und so, dass es sehr weiterhilft. Bevor ich das Inhaltliche angehe, beschäftige ich mich mit der Fragebogenerstellung, was mit dem Werk von Sabine Kirchhoff recht kurzweilig ist. Was ich da lerne werde ich in meinem wiki festhalten.

Außerdem nehme ich gerade an einem MOOC Teil und vertiefe noch ein bisschen meine Moodle-Kenntnisse. Das macht großen Spaß und der zeitliche Aufwand hält sich in Grenzen. 

Nun aber ran an die Theorie des Fragebogenserstellens – der Abgabetermin kommt ja dann doch viel schneller, as man glaubt 😉

wissenschaftlich relevant, logisch gegliedert, konstruktiv kritisiert

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Da hab ich jetzt mal aus der Bewertung zu meiner kommentierten Bibliographie ein paar Worte rausgepickt: sehr große Freude 🙂 (Was sonst noch in der Bewertung stand lass ich besser mal weg) Heißt für mich, ich darf auch dieses Semester wieder eine Hausarbeit schreiben, bis ich damit anfange hab ich aber noch viele schöne andere Sachen zu tun: Inzwischen sind zu dem Blog noch zwei weitere Seiten hinzugekommen: Ein Moodle-Kurs (stolz wie Bolle) und ein MediaWiki (steht noch nicht viel drin). Da hab ich ganz schön was zu tun, aber es dient ja alles auch dem Lernfortschritt… Natürlich arbeite ich auch noch fleißig an der Pandoc-LateX-Make-Git Sache (wie hier schon angekündigt) und setzte mir bis zum 4. Januar folgende Ziele:

  1. mit dem schreib-workflow endgültig fertig zu sein
  2. den Hauch einer Idee für die Hausarbeit zu haben.

Nun aber zurück zu Weihnachten: Familientreffen mit Wanderung und lecker essen im Türmle. Schön.

Clark- Kozma Debatte

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In den letzten 10 Tagen hatten wir die Aufgabe, über die kontroversen Meinungen von Clark und Kozma zum Thema: „Einfluss von Medien auf den Lernerfolg“ zu diskutieren. Clark meint die Methode hat keinen Einfluss, entscheidend für den Lernerfolg ist nicht die Methode, sondern die Instruktion. Die Medien seien lediglich ein Transportmittel (Clark 1994) . Kozma dagegen bescheinigt den Medien sehr wohl einen Einfluss, denn er geht von einer konstruktivistischen Lerntheorie aus, in der Methode, Instruktion, soziales Umfeld usw. untrennbar verbunden sind und sich bedingen (Kozma 1994). Die Debatte ist schon viele Jahre alt, wird aber immer noch rauf und runter diskutiert. Wir haben uns in einem Vorbereitungsforum ausgetauscht und dann Argumente in die Debatte eingebracht. Es war eine spannende, anspruchsvolle Aufgabe und wir Kozmas waren natürlich die Besten :)) Und schon gehts weiter mit Aufgabe 3, die (noch) wie ein Buch mit 7 Siegeln vor mir liegt: Zeigen Sie auf, wie Lernerfolg und Qualität von Online-Lernen gemessen werden können. Sie entwickeln im Rahmen der Hausarbeit ein Evaluationskonzept für ein konkretes Beispiel, etwa einen Kurs oder eine Bildungsmaßnahme aus ihrem beruflichen Kontext… Dies schließt den Test des zu entwickelnden Evaluationsinstrumente mit ein. Hä?

CLARK, R. 1994. Media will never influence learning, Educational Technology Research and Development, 42 (2), pp.21-29.
KOZMA, R. 1994. Will media influence learning? pedagogy of possibility, New York: Bergin & Garvey. Reframing the debate, Educational Technology SIMPSON, M. 1994. Neurophysiological considera- Research and Development, 42 (2), pp.7-1

Es gibt sie wirklich…

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Nun habe ich es also tatsächlich geschafft, einmal an der Ort zu reisen, wo die vielen Studienbriefe herkommen. Bin für die unten schon beschriebene Präsenzveranstaltung nach Hagen gereist (dauert nur schlappe 4 Stunden) und habe mich wie eine echte Studentin gefühlt 🙂

  

Erst mal in die Mensa hab ich mir gedacht und dort auch gleich die 2 Seminarleiterinnen getroffen ( wir haben uns am Padlet Bild erkannt) Jetzt sitze ich in der Unibibliothek auf einem gemütlichen Sessel, habe  schnelles Netz und Strom: mir könnte es nicht besser gehen. Heute bin ich ja auch in der Tagesgruppe für Aufgabe 2 , wir haben uns in einer Skype-Gruppe zusammengeschlossen und einen spannenden Austausch. Auf der Fahrt habe ich mich gründlich mit Kozma befasst und kann mich für die Debatte richtig begeistern…

Habe am ersten Tag der Präsenveranstaltung schon tolle neue Sachen kennengelernt: z.B.:  storify und Virtual Reality . Bin schwer beeindruckt und hab jetzt für einige Menschen schon ein Weihnachtsgeschenk…

Schon wieder Dezember …

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…zeit für einen neuen Eintrag würde ich da mal sagen 😉 Es ist jetzt richtig viel los, die Debatte Kozma / Clark läuft seit heute, ich hoffe es geht alles glatt. Also ehrlich gesagt lese ich viel zu langsam und blicke auch nicht wirklich durch wie die Aufgabe funktioniert. Mit Hilfe von meiner neuen Facebookgruppe wird es schon zu meistern sein. Und nun das Beste: Am Freitag geht es nach Hagen, zur Präsenzveranstaltung: „Lehren und Lernen mit neuen Medien“. Es ist jetzt schon ganz toll, wir haben ein Vorstellungsbord auf Padlet und das ganze wird auf twitter unter #digilearnFU15 dokumentiert. Super, kann ich da nur sagen, so stellt man sich einen eEducation Masterstudiengang vor. Daneben erstelle ich gerade eine Moodle Seite für eine Fortbildung und bin begeistert von den Möglichkeiten, macht viel Spaß und kostet viele Stunden… Meine liebstes Buch dafür ist dieses:
8321_Moodle 2 for teaching 7-14 year olds_cov.jpg
absolut empfehlenswert! Nun gehts ins Schwimmbad – Tochter schwimmt und ich lese derweil ein bisschen vom guten Kozma

Kommentierte Bibliographie

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So. Aufgabe 1 von Modul 2 fünf Stunden vor Zielschluss abgegeben. Wieder mal viel zu spät angefangen, alles sehr hektisch 🙁 Letztlich hat es doch wieder Spaß gemacht, es ging um 5 Artikel zum online- Lernen. Jedes Versuchsdesign ist anders, jeder findet was anderes heraus: mal ist online-lernen im Vergleich zum Face-to-face lernen besser – mal (aber selten) schlechter, bezogen auf Klausurergebnisse. Es gibt so tolle Möglichkeiten und wir nutzen sie nicht, das ist jammerschade, denn auch Schüler könnten sehr davon profitieren (z.B.: Comparison of Face-to-Face and Online Mathematics Learning of Sixth Graders, http://eric.ed.gov/?id=EJ1006169) 

Bis ich aber endlich angefangen habe – welch ein Kampf. Eine Studienkollegin hat einen tollen Link zum Thema Procastination eingestellt: waitbutwhy Super Artikel, mit dem man viel Zeit totschlagen kann 🙂

Natürlich hat auch die Technik wieder eine große Rolle gespielt: weder Papier noch Stift waren im Einsatz, dafür Atom, Marked2, texlive, Overleaf, Github…Mehr darüber in Kürze 😉

  

Dagegen sieht der Arbeitsplatz meiner Tochter (immer noch) so aus:

  Warum auch nicht? Jedem das seine und immerhin hat sie inzwischen ein Wörterbuch auf dem iPod, der allerdings unter dem Papier begraben ist …

Modul 1 finished

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So nun ist es tatsächlich geschafft. Modul 1 bestanden, jetzt sind es nur noch sechs (plus Masterarbeit). Es war ein schweres Stück Arbeit: viel Statistik, viele englische Texte und für alles viel zu wenig Zeit. Es ist auf jeden Fall noch Luft nach oben, beim nächsten Mal dann also:

  • besser auf Rechtschreibung und Komma achten
  • Beim zitieren die Seitenzahlen nicht vergessen
  • das andere hab ich nicht verstanden…

Jetzt steck ich schon wieder tief drin im neuen Semester und das 2. Modul heißt: (Anwendungsbezogene) Bildungsforschung. Es ist wieder richtig spannend und Aufgabe 1 besteht darin eine kommentierte Bibliographie zum Thema online Lernen zu erstellen. Abgabe 6. November… Falls jemand über diese Seite stolpert und noch Zweifel hat: ich kann den Masterstudiengang eEducation an der Fernuni Hagen nur wärmstens empfehlen. Es macht einen Riesenspaß, die Themen sind toll, Moodle sowieso, Betreuung, Kontakt zu Mitstudenten einfach super 🙂

Abgegeben :))

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Kaum zu glauben: Die Hausarbeit war ganze vier Tage vor Abgabeschluss fertig und im Briefkasten. Jetzt heißt es warten und Daumen drücken. Es war sehr mühsam hat aber auch großen Spaß gemacht und ich habe sehr viel gelernt. Kaum war de Arbeit ausgedruckt, war der Briefkasten auch schon wieder voll mit den Studienbriefen für die nächsten Module. Puh. Ich mach jetzt aber erst mal ein paar Tage Pause, denn eigentlich beginnt das neue Semester ja erst im Oktober. Bis dahin beschäftige ich mich mit git und make, damit in Zukunft alles noch besser läuft…

Hagen ist überall

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Immer noch mit Modul 1 beschäftigt – als Teilzeitstudentin kann ich mir das auch leisten. Das ist wunderbar mit dem Abgabetermin im September: ich kann mich im Sommerurlaub intensiv mit dem Studium befassen und das tue ich auch mit wachsender Begeisterung! Schon die Organisation: egal wo ich bin, ich habe immer alles was ich fürs Lernen, Studieren und Schreiben brauche dabei. Ob ich nun in Stuttgart weile oder in Biarritz: ich kann mit den lieben Kommilitonen schreiben, Moodle, Mahara immer alles da. So sehen also gerade meine Tage aus: morgens auf der schattigen Terrasse sitzen und schreiben, nachmittags am Strand chillen – ein herrliches Leben.

   2015-09-03 18.39.05